Didattica: Progetti Speciali

L'uomo e il fiume

L'ecosistema in ambito urbano

secondo ciclo Scuola Elementare e Triennio della Scuola Media Inferiore

• Far conoscere l’ecosistema fiume nella sua complessità;
• Scoprire i corsi d’acqua che attraversano Torino (dal passato ad oggi);
• Sensibilizzare alle tematiche ambientali;

Sollecitare i ragazzi ad una partecipazione attiva mediante l'osservazione e il confronto, il gioco e la sperimentazione. Ogni incontro è composto da una prima parte teorica seguita da un'attività di Laboratorio.

Due incontri con gli insegnanti di due ore ciascuno: il primo di presentazione del percorso didattico e del metodo utilizzato, il secondo a conclusione del lavoro svolto con la classe come analisi finale sugli esiti raggiunti con la classe. Sei incontri con il gruppo classe di due ore ciascuno in aula:

• 1° Incontro: L’ecosistema fluviale
• 2° Incontro: Gli interventi antropici sull’ecosistema fluviale e loro conseguenze
• 3° Incontro: Valutazione sullo stato di salute del fiume
• 4° Incontro: I fiumi che attraversano la città di Torino
• 5° Incontro: Le trasformazioni dei fiumi torinesi e delle loro rive nel corso del tempo
• 6° Incontro: La Carta d’Identità dei fiumi e proposte per la salvaguardia dei fiumi [Da realizzarsi a conclusione delle due uscite in esterno]

Due uscite di tre ore ciascuna:

• 1° Parco delle Vallere o il Parco della Pellerina ( a scelta della scuola)
• 2° Po (passeggiata nel tratto compreso tra il Borgo Medievale e Piazza Vittorio)

• Attrezzature messe a disposizione dalla scuola: Proiettore lucidi
• Attrezzature fornite dalla Società: Lucidi per le proiezioni, Schede didattiche, Test (Esperimenti e Test di valutazione ambientale), “Carta d’Identità del Fiume”, Documentazione fotografica (in consultazione), Materiale per gli esperimenti (barattoli, bottiglie di plastica), Kit per il pH e Nitrati
• Abbigliamento richiesto per le due uscite ai fiumi: stivali di gomma e guanti di gomma
• Il progetto prevede il lavoro con una classe singola
• Al termine del corso saranno rilasciate ai docenti dispense riassuntive degli argomenti trattati in classe, corredate da Test di verifica utile ripasso degli argomenti appressi a lezione e strumento di controllo da parte dell'insegnante, nonché valido supporto per una futura riproposizione in chiave evoluta dell'esperienza

  · Scuola · Fiumi

Mass + Media

E' impossibile non comunicare

Triennio della Scuola Media Inferiore

• Far conoscere la comunicazione nelle sue complessità;
• Sensibilizzare alle tematiche relative le comunicazioni (specie pubblicitaria)
• Scoprire nella comunicazione pubblicitaria un modo per poter divenire recettori creativi e non semplici ascoltatori passivi

La metodologia seguita prevede l'attivazione e l'elaborazione delle componenti vuoi razionali vuoi affettive dei partecipanti all’esperienza del gruppo (conduttori compresi) anche se ovviamente con modalità differenziate a seconda dello specifico contesto, di ciascun gruppo. Durante gli incontri saranno usati tali tecniche:

• Giochi di presentazione;
• Giochi di riscaldamento;
• Giochi di ruolo e di inversione di ruolo;
• Esercitazioni;
• Giochi sulla comunicazione analogica;

Due incontri con gli insegnanti di due ore ciascuno: il primo di presentazione del percorso didattico e del metodo utilizzato, il secondo a conclusione del lavoro svolto con la classe come analisi finale sugli esiti raggiunti con la classe. Quattro incontri con il gruppo classe di due ore ciascuno:

• 1° Incontro: La Comunicazione: una ricchezza a disposizione di tutti (2h)
• 2° Incontro: Come si manifesta e come opera la comunicazione: talento, contesto, tecnologia mentale e volontà (2h)
• 3° Incontro: Comunicazione: un percorso ad ostacoli: che cosa ostacola la vcomunicazione (2h)
• 4° Incontro: Il gruppo comunicativo: motivare alla comunicazione (2h)

• Il progetto non necessita di alcun materiale specifico.
• Il progetto prevede il lavoro con una classe singola
• Al termine del corso saranno rilasciate ai docenti dispense riassuntive degli argomenti trattati in classe, corredate da Test di verifica utile ripasso degli argomenti appressi a lezione e strumento di controllo da parte dell’insegnante, nonché valido supporto per una futura riproposizione in chiave evoluta dell’esperienza

  · Scuola

Cosa c'è nel piatto

Progetto di Educazione alimentare

Secondo ciclo delle Elementari e Scuole Medie

Rendere consapevole il bambino dell'importanza di un'alimentazione corretta e bilanciata stimolando la sua curiosità verso il cibo sia dal punto di vista nutrizionale, sia riguardo i processi di produzione.

• Sviluppare l'interesse dei bambini verso il cibo, la "cultura" del cibo ed il legame cibo-territorio.
• Far conoscere i metodi e le fasi di produzione dei principali alimenti di uso quotidiano.
• Insegnare i principi base di una corretta alimentazione.

5 incontri: i primi tre in classe, gli ultimi due presso degli stabilimenti di produzione.

• 1° Dalla pianta al piatto: analisi delle fasi di produzione e di trasformazione di alcuni alimenti di origine vegetale quali la pasta, il riso, il pane, la polenta, il cioccolato, la marmellata...
• 2° Dall'animale al piatto: analisi dei processi di produzione di alcuni alimenti di origine animale quali: il latte ed i formaggi, i salumi...
• 3° Cosa c'è nel piatto?: gli apporti nutritivi degli alimenti oggetto di studio nelle precedenti due lezioni. Regole per una corretta alimentazione.
• 4° Visita ad un mulino
• 5° Visita ad un laboratorio di produzione di cioccolato.

Viene sollecitata la partecipazione attiva e diretta dei ragazzi mediante l'osservazione, il gioco e l’apporto dell’esperienza personale. Gli argomenti oggetto del programma verranno elaborati dagli alunni tramite la realizzazione di una breve storia a fumetti.

Il progetto si avvale dell’utilizzo di:

• schede per la realizzazione dell’elaborato
• materiale vario (sementi, piantine, alimenti...)
• testi e documentazione fotografica in consultazione

Verrà presentata una relazione conclusiva sul corso effettuato.

• 1° Lezione teorico-pratica (in aula): 3 h
• 2° Lezione teorico-pratica (in aula): 2 h
• 3° Lezione teorico-pratica (in aula): 3 h
• 4° Lezione teorico-pratica (uscita al Mulino): 2 h
• 5° Lezione teorico-pratica (uscita al laboratorio di cioccolato): 2 h

• Il progetto prevede il lavoro con una classe singola
• Attrezzature fornite dalla Società: Testi e Documentazione fotografica (in consultazione), Schede didattiche
• L'uscita è realizzabile a piedi o con il pullman di linea
• Al termine del corso verrà rilasciata una relazione dettagliata relativa ai Laboratori realizzati.

  · Aula · Mulino · Laboratorio di produzione di cioccolato

La montagna e l'uomo

Progetto di Educazione Ambientale

Secondo ciclo della scuola elementare e scuola media inferiore.

• Conoscenza dell'ecosistema montano
• Sensibilizzazione al rispetto di un ambiente a noi vicino ma spesso sconosciuto nei suoi particolari
• Consapevolezza di eventuali pericoli della montagna
• Riscoperta di alcuni elementi del passato riguardanti la vita in montagna
• Scoprire insieme un grande evento: XX Giochi Olimpici Invernali - Torino 2006

se ascolto dimentico, se vedo ricordo, se faccio imparo.
Rendere i ragazzi protagonisti dell’attività facendoli giocare ed interagire.

Le uscite permetteranno di vivere direttamente sul campo tutte le esperienze precedentemente fatte.

• 1° Incontro iniziale con gli insegnanti per illustrare il progetto e concordare le attività
• 2° Ecosistema montano: flora e fauna
• 3° La vita in montagna ieri e oggi
• 4° Il clima in montagna
• 5° La montagna e lo sport: Torino2006
• 6° Incontro conclusivo con gli insegnanti per verificare l’attività svolta

La durata prevista per ogni incontro è di circa 2 h.

• Parco del Gran Bosco di Salbertrand: percorsi di durata variabile (da 2 a 5 h.)
• Forte di Exilles: la durata della visita è di circa 2 h. comprensiva di 2 visite guidate da 30 minuti ciascuna
• Ecomuseo "Colombano Romean" a Salbertrand: visita al mulino, forno, ghiacciaia (1/2 giornata) + carbonaia e tesori della Chiesa (giornata intera)

A seconda degli interessi degli insegnanti/alunni, le uscite potranno essere svolte nella seguente:

• due giornate comprensive di tutte e tre le visite
• una giornata con visita a due dei tre luoghi possibili

A seconda degli interessi degli insegnanti/alunni, le uscite potranno essere svolte nella seguente:

• Il progetto prevede il lavoro con una classe singola; tutti gli incontri verranno svolti in classe.
• Attrezzature messe a disposizione della scuola: videoproiettore e TV con videoregistratore.
• Lo svolgimento delle attività sarà possibile durante tutti i periodi dell’anno; le uscite durante i mesi invernali potrebbero essere rimandate causa problemi meteorologici.
• Particolari riferimenti saranno fatti alla val di Susa e ai luoghi oggetto di visita.